“相比1965年西藏自治區(qū)成立時，本地的現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育真正從空白走向了健全發(fā)展，最基層的鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院都有很多從我們學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生。”西藏大學(xué)醫(yī)學(xué)院副院長巴桑卓瑪近日接受中新網(wǎng)記者采訪時表示。
巴桑卓瑪生于1970年，在北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部獲博士學(xué)位，做過美國哈佛大學(xué)醫(yī)學(xué)院和杜克大學(xué)全球健康研究所訪問學(xué)者。她告訴記者：“我在學(xué)校工作了32年，無論在西藏工作還是出國學(xué)習(xí)，國家政策、國家制度讓我成為受益者。”她深切感受到，正是這樣的支撐，西藏現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育實現(xiàn)了從零到興的發(fā)展。
她回憶：“小時候，西藏自治區(qū)人民醫(yī)院僅有大內(nèi)科、外科，不像現(xiàn)在專業(yè)科室設(shè)置得齊全，醫(yī)生也不多。”
這種“醫(yī)療人才短缺”的困境，在1972年迎來轉(zhuǎn)機。這一年，西藏自治區(qū)衛(wèi)校正式創(chuàng)建，核心任務(wù)便是為西藏本地培養(yǎng)醫(yī)療衛(wèi)生人才，也標(biāo)志著西藏現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育真正起步。“我參加工作時就在這所衛(wèi)校。”巴桑卓瑪回憶，當(dāng)時學(xué)校有300余名中專學(xué)生，分為護士班、醫(yī)師班、全科班，每個專業(yè)每年只招一兩個班級，規(guī)模雖小，卻是西藏本地醫(yī)教的“星星之火”。
資料圖為2020年2月，西藏大學(xué)醫(yī)學(xué)院副院長巴桑卓瑪(右一)帶著學(xué)生做實驗。趙朗 攝
此后數(shù)十年，西藏現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育在建立、調(diào)整、重組中逐步升級，從西藏醫(yī)學(xué)院、西藏自治區(qū)綜合衛(wèi)生學(xué)校，到西藏大學(xué)醫(yī)學(xué)專科學(xué)校，再到如今的西藏大學(xué)醫(yī)學(xué)院，辦學(xué)層次不斷提升，教育體系持續(xù)完善。
即便到2000年前后，西藏基層醫(yī)療人才缺口仍十分突出，當(dāng)時的西藏大學(xué)醫(yī)學(xué)專科學(xué)校(西藏大學(xué)醫(yī)學(xué)院前身)成為人才培養(yǎng)的主力。巴桑卓瑪坦言，那時的教學(xué)條件遠不如現(xiàn)在，學(xué)校實驗室里僅有基礎(chǔ)的顯微鏡和簡陋的解剖模型，上解剖課時缺少人體標(biāo)本，教學(xué)資源頗為緊張。
如今，西藏大學(xué)醫(yī)學(xué)院已形成“本科、碩士、博士”完整的人才培養(yǎng)體系，本科階段開設(shè)5個專業(yè)，實現(xiàn)了從“中專教育”到“高層次人才培育”的發(fā)展。她說，學(xué)校智慧教室陸續(xù)建成，實驗室條件不斷完善，設(shè)備持續(xù)更新，早已告別當(dāng)初“教學(xué)與科研共用一個實驗室”的窘迫，“現(xiàn)在學(xué)生上課，用上了現(xiàn)代三維甚至多維的先進設(shè)備。”
西藏大學(xué)建校以來，已為西藏培養(yǎng)1.5萬余名醫(yī)療衛(wèi)生人才，其中90%的畢業(yè)生選擇留在西藏，50%扎根基層醫(yī)療一線。巴桑卓瑪說：“早期，西藏基層80%以上的醫(yī)療人才都來自我們學(xué)校?，F(xiàn)在每年去基層調(diào)研，哪怕是偏遠的鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院，都能遇到我們學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生。”
資料圖為2020年2月，西藏大學(xué)醫(yī)學(xué)院副院長巴桑卓瑪展示用于先天性心臟病研究的實驗小鼠生物組織切片。趙朗 攝
隨著教育體系的日趨成熟，西藏大學(xué)醫(yī)學(xué)院也逐步向“教研協(xié)同”轉(zhuǎn)型。如，2006年西藏大學(xué)高原醫(yī)學(xué)研究(實驗)中心正式成立，當(dāng)時團隊僅5人，巴桑卓瑪便是核心成員之一。18年來，該中心圍繞高原醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，先后開展西藏地區(qū)乙肝病毒分型研究、藏族人群高原適應(yīng)機制研究等多項關(guān)鍵課題，在國際及亞太地區(qū)的高原醫(yī)學(xué)大會上，“西藏的科研聲音”日益清晰。
從西藏現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育的受益者到踐行者，身為管理者與學(xué)者的巴桑卓瑪特別期待，未來，西藏能培養(yǎng)出更多的本地醫(yī)療人才，高原醫(yī)學(xué)能夠研究出更多利于民眾健康福祉的科學(xué)成果。
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