本期采訪嘉賓：中國藏學研究中心宗教研究所副研究員 索朗卓瑪
研究方向：藏傳佛教
聯(lián)合國人權理事會第58屆會議期間，作為中國人權研究會的專家學者，索朗卓瑪在“2030年可持續(xù)發(fā)展議程與人權保障”主題邊會上發(fā)言，用自己的成長經(jīng)歷向世界介紹西藏的現(xiàn)代化教育情況……近日，中國人權網(wǎng)記者走近索朗卓瑪，聆聽這位來自青藏高原的學子，從天真孩童到藏學領域專家學者的成長故事，真切感受西藏教育事業(yè)的發(fā)展與進步。
“寄宿制學校+多語種教學模式”：求學路上受益匪淺
“我從小在老家上學，初中時父母為我選擇了多語種教學模式的寄宿制學校，學校里既有藏文課，又有國家通用語言課，還有英文課，這些讓我受益匪淺……”回憶起自己的求學之路，索朗卓瑪言語間充滿對多語種教學模式的認同和稱贊。索朗卓瑪說，多語種教學模式不只是一種知識上的堆砌，更是一種文化認知的深化。它拓寬了自己看待問題的寬度，教會了自己用多元視角看待問題。在寄宿制學校的多語種教學模式下，來自不同地區(qū)、不同民族的學生聚在一起學習、交流，增進友誼、加深了解，這讓她學會了與不同民族的學生更好地相處，尊重并欣賞不同民族的文化。這種跨民族的教育環(huán)境增進了民族團結，促進了不同民族之間的交往交融與發(fā)展。也正是這種跨文化的交流體驗，為她日后的學術研究和走出國門登上國際學術舞臺奠定了堅實的基礎。
國家政策護航：出國留學不再是夢
“我的成長離不開父母的支持，更離不開國家的扶持。”索朗卓瑪在采訪中深情地說。讀博士期間，索朗卓瑪幸運地申請到了國家留學基金委的獎學金，這讓她有機會走出國門繼續(xù)深造，實現(xiàn)了她出國留學的夢想。國家的獎學金政策，不僅給予了她更多的學習機會，更讓她感受到了國家對少數(shù)民族學子的深切關懷與期望。
索朗卓瑪說，西藏的現(xiàn)代教育做得非常好，各種類型的教育滿足不同人群的不同需求。
國務院新聞辦公室2023年11月10日發(fā)布的《新時代黨的治藏方略的實踐及其歷史性成就》白皮書介紹，“西藏涵蓋學前教育、基礎教育、職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育、特殊教育的比較完整的現(xiàn)代教育體系已經(jīng)形成。”
登上國際學術舞臺：用事實說話，西藏寄宿制學校不是搞“同化”教育
從初中畢業(yè)一路讀到博士后，如今的索朗卓瑪已經(jīng)是中國藏學研究中心宗教研究所副研究員。今年3月，索朗卓瑪參加了聯(lián)合國人權理事會第58屆會議，會上她結合自己和朋友的成長經(jīng)歷講述了西藏教育方面的故事，用鮮活的案例打破外界對西藏教育的誤解。
索朗卓瑪說，部分西方媒體一直都污名化西藏，說西藏的教育是在搞“同化”教育。面對這些誤解和偏見，在國際舞臺上分享自己成長經(jīng)歷的真實案例，讓外界看到一個充滿活力、文化多元共融的西藏，非常重要也非常必要。
國務院新聞辦公室2025年3月28日發(fā)布的《新時代西藏人權事業(yè)的發(fā)展與進步》白皮書指出，“西藏學校寄宿服務有效解決偏遠農(nóng)牧區(qū)學生上學不便問題。針對一些地區(qū)海拔極高、自然條件艱苦、人口居住極為分散、上下學路途遙遠的情況，西藏根據(jù)《中華人民共和國義務教育法》，采取與全國其他省區(qū)市相同做法，部分學校提供寄宿服務，實行‘包吃、包住、包基本學習費用’政策。學生和家長自愿選擇是否寄宿，學生周末、節(jié)假日可以回家，家長參與寄宿生活的管理和規(guī)劃，最大限度保障各族學生平等享受高質量教育的權利。”
寄語未來：勇敢追夢 ，做藏族文化的傳承者和弘揚者
索朗卓瑪說，現(xiàn)在學習的機會比以前多了，西藏實行的包吃、包住、包基本學習費用的教育“三包”政策、在全國率先實行的15年公費教育、各種雙語教學模式等都是國家對民族文化重視的體現(xiàn)。她寄語廣大藏族學生，要充分利用好國家提供的各種教育資源，不斷提升自己的綜合素質和能力水平。同時，她也鼓勵大家要敢于走出舒適區(qū)，去更廣闊的天地里探索未知、挑戰(zhàn)自我。
索朗卓瑪?shù)某砷L經(jīng)歷不僅是個人奮斗的結果，更是西藏教育高質量發(fā)展的一個縮影。在索朗卓瑪看來，每一個藏族學子都是藏族文化的傳承者和弘揚者。不僅要學好專業(yè)知識，更要深入了解自己的民族文化，將其發(fā)揚光大，更好地為國家的發(fā)展貢獻自己的力量，為民族的繁榮富強添磚加瓦。
拍攝：焦飛、賈璞玉
制作：賈璞玉、焦飛
文稿：賈璞玉、李國穎
審稿：馬揚塵
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